Deneme Yapmak Yetmez

Bugün hemen her kurum düzenli deneme uyguluyor. Buna rağmen öğrencilerin önemli bir kısmı aynı hatayı aylarca tekrarlıyor. Nedeni basit: deneme yapılıyor, analiz edilmiyor.

Deneme sonucu bir not değil, bir veri kaynağıdır. “72 net” bir bilgi değildir; hangi 28 sorunun neden kaybedildiği bilgidir. Bu rehber, bir denemenin nasıl işlenmesi gerektiğini adım adım anlatır.

Adım 1: Yanlışları Nedenine Göre Ayırın

Her yanlış aynı yanlış değildir. En az dört farklı neden vardır ve dördü tamamen farklı müdahale gerektirir:

Bilgi eksiği: Konu bilinmiyor. Çözüm: konuya dönüp yeniden çalışmak.

Yanlış anlama: Konu biliniyor ama yanlış öğrenilmiş. Çözüm: kavram yanılgısını düzeltmek. Bu, bilgi eksiğinden daha tehlikelidir çünkü öğrenci bildiğini sanır.

Dikkat hatası: Soru yanlış okunmuş, işlem hatası yapılmış. Çözüm: soru okuma disiplini, çözümü kontrol alışkanlığı.

Süre: Soru boş bırakılmış ya da aceleyle yapılmış. Çözüm: süre yönetimi ve soru seçimi çalışması.

Bu ayrım yapılmadan “daha çok çalış” demek, dördünü de aynı ilaçla tedavi etmeye benzer.

Adım 2: Kazanım Düzeyine İnin

“Matematikten 8 yanlış” bir analiz değildir. Analiz şudur: “Üslü sayılarda 3, çarpanlara ayırmada 2, olasılıkta 3 yanlış.” Ancak bu düzeye inildiğinde ne çalışılacağı belli olur.

Bir denemede aynı kazanımdan iki ve üzeri yanlış varsa, o kazanım o hafta öncelikli çalışma listesine girer.

Adım 3: Tekrarlayan Hatayı İşaretleyin

Analizin en değerli kısmı, tek bir denemede değil denemeler arasında görülür. Aynı kazanım üç denemede de yanlışsa, sorun konuyu çalışmamak değil, yanlış çalışmaktır. Bu durumda yöntem değiştirilmelidir: farklı kaynak, farklı anlatım, birebir etüt.

Adım 4: Boşları Ayrı Değerlendirin

Boş bırakılan sorular çoğu zaman analiz dışı kalır, oysa en çok bilgi taşıyan grup budur. Öğrenci soruyu bilmediği için mi boş bıraktı, yoksa süresi yetmediği için mi? İkisi tamamen farklı sorunlardır.

Adım 5: Haftalık Plana Dönüştürün

Analiz, plana dönüşmediği sürece yalnızca bir rapordur. Denemeden çıkan öncelikli kazanımlar o haftanın çalışma programına yazılmalı, hafta sonunda aynı kazanımlardan kontrol testi yapılmalıdır. Aynı hatanın ikinci kez tekrarlanmaması esastır.

Öğrencinin Kendi Yapabileceği Kısa Yöntem

Bir “hata defteri” tutun. Her yanlış soru için tek satır yazın: konu, yanlış nedeni, doğru çözümün kilit adımı. Sınavdan önceki son hafta bu defteri okumak, yeni soru çözmekten daha verimlidir.

Kurumdan Ne Beklenmeli?

Kurumunuzun bu beş adımı sizin yerinize yapıyor olması gerekir. Sorulacak cümle nettir: “Son denemede öğrencimin hangi kazanımda ve hangi nedenle kaybettiğini gösterebilir misiniz? Bu haftaki etüt planı buna göre mi kuruldu?”

2026 LGS 13 Haziran 2026’da, 2026 YKS ise 20-21 Haziran 2026’da yapıldı. 2027 LGS ve 2027 YKS’nin haziran 2027’de yapılması bekleniyor; kesin tarihler MEB ve ÖSYM tarafından açıklanacak. Sınav gününe kadar yapılacak her deneme, doğru analiz edilirse bir adım ilerlemedir; edilmezse yalnızca geçen bir hafta sonudur.

Seviye Eğitim Modeli: Aklın ve Bilimin Işığında

Seviye Eğitim Modeli’nin merkezinde, Atatürk’ün ilke ve inkılaplarına bağlı, aklın ve bilimin ışığında düşünen bir insan modeli vardır. Bunun sınav hazırlığındaki karşılığı somuttur: öğrenci bilgiyi ezberlemez, gerekçesini kurar. Bir soruyu neden yanlış yaptığını açıklayamayan öğrenci, o soruyu henüz çözmüş sayılmaz.

Cumhuriyet’in kazanımlarını bilen, laik ve çağdaş düşünceyi içselleştirmiş, kendi aklıyla karar verebilen gençler yetiştirmek; akademik hedeflerimizden ayrı düşünmediğimiz temel sorumluluğumuzdur.

Size En Yakın Şube

Ön görüşme için şubemize bekliyoruz. Kayıt işlemleri yüz yüze görüşme sonrasında tamamlanır.

İlgili içerik: Çalışma alışkanlığı sorunları için çocuğum ders çalışmıyor rehberimize göz atabilirsiniz.